虽然听说过翻转课堂、云课堂、慕课等时尚又新潮的教学方法，但从未想过要去实践，可能是人的本性中总是害怕改变，害怕新事物，害怕出错，害怕无法驾驭。

2020年春节，一场疫病的蔓延打破了环境工程系博士教师王静希望继续墨守陈规，想要按部就班进行传统课堂教学的计划。学校购买了超星平台，并提供给老师们怎样使用、怎样进行“翻转课堂”教学的学习视频。王静老师在看完第一节课后，就被深深震撼到了，原来依靠高科技、网络还可以进行这样的教学方式，调动学生思考和学习的积极性，将“满堂灌”变为“主动学”，将上课时老师防不慎防的“学生们偷偷玩手机”变为”将手机作为一种学习工具参与到课堂实践中，并起到积极的效果”。”翻转课堂“颠覆了传统的教学顺序和内容，强调学习的自主性与灵活性，为学生提供了自主学习和主动参与的机会，给学生传授知识的同时，强化知识的内化，注重学生在学习过程中对知识的探索、应用与实践，提高学生的自主与协作学习能力，语言的组织与表达能力、思维的扩展与创新能力等。

在学习了这种让人耳目一新的教学方法后，王静老师积极响应国家和学校提出的“停课不停学”号召。为高效合理地利用线上教学，保证学生的学习效果，在正式上课前，王老师认真学习并实践了学习通平台、ZOOM、QQ直播、QQ课堂等多种线上教学平台。通过一段时间的实践，拟采用学习通+QQ直课堂的方式进行授课，并设计了多种教学活动。确定了线上教学平台后，她又将优质的课堂教学视频、作业以及PPT等相关学习资料上传至学习通，为网络直播不顺畅时做预案。

为顺利开展线上教学，王老师总是提前进入QQ课堂直播间，并组织学生在超星学习通签到，以防上课期间网络拥堵。在课堂上使用“屏幕共享”演示PPT给学生授课，并切换“直播”的方式跟学生们远程“面对面”交流。通过生动有趣的讲解、教学互动取得了良好的教学效果。王老师还发现，“超星学习通”平台是做得较好，较专业的可进行“翻转课堂”的平台，特别是设计了多种能够调动学生学习热情的课堂活动，却由于用户众多、网络卡顿等原因尚未能用于线上教学。

困境常与机遇并存，在这个特殊的时期，老师们都积极进行“线上课堂”的教学实践，这也是提升自我，探索“以教师为中心”向“以学生为中心”教学模式转换新的契机，在新的时代背景下用高科技实现更优质的“传道、授业、解惑”。