教师寄语：建筑是工程与艺术的结合设计是方法与积淀的火花。

疫情当前，在学校“停校不停学”的通知出台后，李际梅老师通过调查了解，选择了超星（学习通）+腾讯会议直播的教学方式。同时，积极与学生沟通线上教学的相关问题，了解学生的设备和网络条件，对教学平台进行测试，为正式开课做好准备。正式开课前一周,李老师对课程设计中学生需要了解的任务书进行QQ平台上传分享，并对其中内容进行讲解，以保证学生对本学期的设计课程的教学目标、要求有充分了解，以更好的开展线上教学，提高教学效率。

2月26日下午，李老师提前30分钟进入了腾讯会议，进行课前调试，在确认一切顺利后，用超星平台结合腾讯会议进行学生签到，然后开始正式线上授课。

《建筑设计基础（2）》是学生学习建筑设计的入门实践课程，对学生未来能否形成良好的建筑设计思维模式、建立科学的设计工作方法具有无可替代的作用。根据课前沟通时学生反馈的对建筑设计入门阶段的懵懂和困惑，李际梅老师对教学内容进行重新规划，以思维导图的形式，对任务书进行分解，将设计过程如何从任务目标到设计成果进行大纲式、图示化的梳理和讲解，学生可以清晰地了解如何一步步实现一个方案设计，也让学生对本学期的课程有一个全面的概览和理解，以对后续的学习有更深入的把控。

尽管线上不能与学生面对面互动，但通过教学，李际梅老师发现线上授课只要善于把控学生的学习心理以及巧妙运用教学技巧，就可以使学生更好地沉浸在教学PPT的内容中，结合动画视频，对茶室设计课程的内容可以更全面、直观、系统地了解。

无论是线下教学还是线上教学，其本质都是传授学习方法、思维观念和知识结构。李老师对学生们不断强调，对建筑学这种实践性较强、需要不断创新的学科尤为重要，老师们面对的每一个设计都是不同的新的题目，唯有让学生掌握科学并且有效的方法和手段，才是真正地学到了设计方法，而不是学了某一个特定的建筑知识。学习的关键在于要学会学习，学会自己去解决问题。

通过线上教学，李老师总结道：教学通过引入思维导图这一图示化的手段，让学生对设计方法的思维框架形成整体的概念，再分解各个知识板块，将案例讲解与设计手法结合，学生更容易理解和形成记忆，建立完整的知识体系。

授人以鱼不如授人以渔，大学教育，方法的传授尤为重要。